教改20年,人民倒大楣。

小三觀點。

孔子曰:「始作俑者,其無後乎」。

這句話,到底是貶義,還是褒義,至今我仍搞不清楚。我只知道,若沒有人起頭,不懂裝懂,事情的發展肯定不一樣。

「李遠哲說,行政院教育改革審議委員會只是一個為期兩年的臨時編組,不是長期編組,僅提供建議,後來政黨輪替,外界卻把矛頭指向他,「受到委屈,沒有關係,但對社會是非不分,感到遺憾」。」

詳見:http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=545640

提綱契領者,乃系統架構師,如果起的頭是錯的,結局怎麼會對?只做兩年,學生就痛苦倒大楣了,要是讓你做二十年,那人民還有活路嗎?

社會是非不分?社會是由人民組成的,那就是說人民自己是非不分囉?
二十年教改把人民害成這種樣子,竟說人民是非不分,始作俑者難道不用負任何責任?你委屈乎?人民卻是冤屈。

「李遠哲還說,教育要改革,首先社會要先改革,如果政府財稅不公,民眾生活不公不義,教改不可能成功。」

這句話最可笑了。把教改的失敗,歸諸政府財稅不公。我只有無言。腦筋不清楚之人領頭做教改,如何能成功?如果教改的前提是財改,當初你應該去做財改召集人啊?!

什麼?「你說你只是個搞化學的,不懂財稅!」那你怎麼來搞教育?如果後來教改果真成功了,你的說法會不會又改變了?「你看,都是當年我 這個“始作俑者”,才有今日教改的成功」。成是你,敗不是你。好康你撿,壞康攏乎別人?

再來看看教育部的說法。那又更扯了。

教育部說:教改20年正面效益多….

「中央研究院前院長李遠哲今天說,把教改責任歸咎於他並不公平。教育部則認為,教改20年正面效益多,包括降低班級人數、性別平等、禁止體罰等,肯定李遠哲的貢獻。」

詳見: http://www.cna.com.tw/news/aedu/201411140353-1.aspx

那教改20年的負面效益呢?怎不列出來看看。如果正面效益多,那為何人民痛罵教改?李遠哲不也承認教改失敗?一個失敗的教改,何以還會正面效益多?如果正面效益多,那應該是教改成功了才對啊!果然腦筋不清不楚。

看到沒?老王賣瓜,會說瓜不甜嗎?李遠哲說教改失敗,教育部卻說教改20年正面效益多,還肯定李遠晢的貢獻。這群人是患了精神分裂症了嗎?

台灣千千萬萬莘莘學子,就這樣,任由這群腦筋不清不楚的人蹂躪至今。

蹂躪始末,詳見: http://www.naipo.com/portals/1/web_tw/Knowledge_Center/Editorial/publish-192.htm